摘要:很多考生因为不确定考试知识点,找不准复习方向。这里希赛网小编给大家整理了教师资格证《小学教育教学》知识点归纳:教学组织形式,供各位考生参考:
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第六章 教学实施
第四节 教学组织形式
一、常见的教学组织形式
(一)个别教学制
古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。
优点:有利于因材施教
缺点:效率低
(二)班级授课制
我国最早实行班级授课制的是1862年的京师同文馆。
3、班级授课制的优越性和局限性
(1)优越性
有利于经济有效地大面积培养人才
有利于发挥教师的主导作用
有利于发挥学生集体的作用
有利于学生多方面的发展
(2)局限性
学生的主体地位和创造性不利于发挥
不利于学生创造能力和精神的培养
不利于因材施教
5、教学的特殊组织形式---复式教学
是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
(三)分组教学
1、外部分组:是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班。
2、内部分组:是在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩编组。
(四)设计教学法和道尔顿制
设计教学法:美国教育家克伯屈所创立。主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识与能力。
道尔顿制:美国教育家柏克赫斯特。指教师不再上课面向学生系统讲授教材,而只为学生分别制定自学参考书、布置作业,由学生自主和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查。
(五)特朗普制
又称为“灵活的课程表”,它是美国教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课(40%)、小班研究(20%)和个别教学(40%)三种教学形式结合起来。
二、教学模式
(一)国外流行的教学模式
1、掌握学习教学模式
布卢姆创立
“掌握学习”就是在“所有学生都能学好”的思想 指导下,以集体教学为基础,辅之以经常、及时的反馈,为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间,从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准发现学习模式。
2、程序教学模式
斯金纳
3、发现学习模式
布鲁纳
4、非指导性教学模式
罗杰斯
5、范例教学
瓦·根舍因
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