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（请给出正确答案）
答案
更多“请阅读以下材料：一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水…”相关的问题
第1题
第2题
问题：这一教学实例体现了什么教学原则？在教学中如何运用这一原则？
第3题
教师：质量相同的铁块和木块在室温状态下放置一段时间。同学们，如果用手接触铁块和木块．会有什么感觉？
学生：用手接触铁块会比接触木块感觉更凉、更冷。
教师：大家的感觉说明了什么？
学生1：说明铁块温度更低。
教师：不对，铁块和木块的温度一样，并且与室温也保持一致。
学生2：铁块和木块温度相等。但我们感觉铁块温度低是因为铁块具有良好的热传导性，木块没有。
教师：很好。学生2的回答是正确的。
学生3：老师．我还是理解不了为什么铁块的温度更低。
教师：大家记住，金属具有传导性，由于手的温度比金属的高，所以手的热量就传到金属上。而当用手摸木块时，由于非金属是热的不良导体，不能把热量带走，这样一来就觉得金属比较冷了。
学生：嗯，记住了。
问题：
（1）请对上述教学片段进行评价。（15分）
（2）针对上述教学片段存在的问题，重新设计一个教学片段，帮助学生掌握相关概念。（15分）
第4题
（1）木块受到的浮力是多少？
（2）木块的密度是多少？
（3）若在木块顶部放一个铁块，恰好能使木块全部浸没在水中，那么小铁块多重？
第5题
（1）木块受到的浮力是多少？
（2）木块的密度是多少？
（3）若在木块顶部放一个铁块，恰好能使木块全部浸没在水中，那么小铁块多重？
第6题
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
第7题
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教
第8题
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教
第9题
你认为这是一节成功的课吗？为什么？请运用教学理论进行分析。
