义务教育语文课程实施关注()和不同的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达。
A.学生感受
B.生活实际需要
C.个体差异
D.学习任务
A.学生感受
B.生活实际需要
C.个体差异
D.学习任务
第1题
A.教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发
B.方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源
C.教师应借助生活中的阅读资源,激发学生的阅读兴趣
D.教师应指导学生自主发掘课程资源,自主学习
第2题
A.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点
B.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字
C.《义务教育语文课程标准(2011年版)》总目标指出:课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高
D.《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三学段阅读目标指出:阅读议论性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想
第3题
A.力争全面整体把握教学内容
B.正确理解文本传递信息
C.正确把握语文教育特点
D.尽力提高语文阅读能力
第4题
A.强调语文教学要充分发挥教师的主导作用,引导学生掌握语文学习方法.改进学习方式
B.强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性
C.强调语文课程应努力体现实践性和综合性
D.强调语文课程的工具性与人文性应融为一体
第5题
A."学生意识"就是教学中要关注学生的发展,注重培养学生的学习兴趣。
B.教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识,要经常让学生担当角色,参与表演。
C.教师要让学生在活动中学习,在学习中活动,在实践中思考。
D.学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展,但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。
第6题
A.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法
B.语文课程应注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用.突出中国特色社会主义共同理想
C.语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展
D.拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用,但不可跨学科学习
第7题
请结合思想品德课教学实际,分析如何运用体验教学模式开展教学。
第8题
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣、爱好和能力差异()。
A.满足不同学生的需求
B.将学生按照好、中、差分班教学
C.培养单科独进的尖子生
D.由学生自己决定如何学习
第10题
A.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的理解
B.阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上
C.欣赏文学作品,有自己的情感体验,领悟作品的内涵
D.对阅读的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法
第11题
A.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合
B.综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由教师设计和组织活动,学生积极参与其中
C.综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
D.标准"学段目标与内容"中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容