教育教学知识与能力（小学）备考知识点：学习策略的分类

知识点精讲6 学习策略的分类

1. 认知策略

认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

复述策略：在工作记忆中为了保持信息将注意力维持在学习材料上的方法。常用的有有意识记和无意识记、画线、多种感官参与等。

精细加工策略：将新学材料与旧知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工。常用的有记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际等。

组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的有归类策略和纲要策略。

2. 元认知策略

元认知策略是指学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

计划策略：在一项认知活动开始之前计划各种活动、预计结果、选择策略的过程。比如制定学习计划、带着问题读材料等。

监控策略：在认知活动实际进行的过程中，及时评价、反馈认知活动的结果和不足。比如对注意加以追踪、对材料自我提问、监控自己的速度和时间等。

调节策略：根据对认知活动的检查采取措施。比如加快学习速度、跳过某个难题等。

3. 资源管理策略

时间管理策略：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。

环境管理策略：学习环境会影响学习时的心境，从而影响到学习的效率。因此，要注意调节自然条件，同时设计好学习的空间。

努力管理策略：为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。

资源利用策略：资源利用策略主要包括两方面：一是学习工具的利用；二是社会人力资源的利用。

【2019上】为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（  ）。

A. 复述策略

B. 组织加略

C. 精细加工策路

D. 元认知策略

参考答案：C

试题解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地有关学习过程的复杂方案。包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略又可分为复述策略、精细加工策略、组织策略。复述策略是学习者在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。题干描述就属于精细加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。