教育知识与能力（中学）知识点：教育学的独立形态阶段

知识点精讲2 教育学的独立形态阶段

（一）培根的教育思想

培根被称为“近代实验科学的鼻祖”。他提出了归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。1623年出版的《论科学的价值和发展》中，首次提出把教育学作为一门独立的学科，使其与其他学科并列，为教育学的独立做出了重要贡献。

（二）夸美纽斯的教育思想

捷克著名教育学家夸美纽斯被誉为“教育学之父”。他于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志。夸美纽斯的主要观点可以概括为以下几个方面。

①在教学原则上，提出了教育要适应自然。同时，他还提出了几条具体的直观的教学原则，如直观性原则、系统性原则、量力性原则、巩固性原则等。第一次从理论上对直观性原则做出了论证。

②在教学组织上，最早提出并系统论述了班级授课制。

③教学思想上，提出“泛智教育”。

（三）赫尔巴特的教育思想

赫尔巴特是现代教育学之父、科学教育学的奠基人。1806年，赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。赫尔巴特的主要观点可以概括为以下几点。

①首次试图把心理学和哲学作为教育学的理论基础。

②强调系统知识的传授、课堂教学的作用以及教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的三中心。

③提出了“四阶段教学”理论。他将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。

④提出教育性教学原则（在西方教学史上，第一次提出）。

⑤认为教育的较高目的是道德和性格的完善，培养良好的社会公民。

（四）卢梭的教育思想

卢梭是法国启蒙主义思想家、教育家，在西方近代教育史上被认为是“最先发现儿童”。他倡导自然教育和儿童本位的教育观，认为应高度尊重儿童。

他于1762年发表了小说体教育著作《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。

（五）康德的教育思想

康德最早将教育学作为一门课程在大学里讲授。他的思想主要体现在《康德论教育》中。

（六）洛克的教育思想

英国哲学家洛克的代表作是《教育漫话》，其主要思想可以概括为以下两点。

①提出“白板说”。

②主张绅士教育。