“折柳”在送行时寓意着？

以下是四年级古诗《送元二使安西》的教学片段,评析不正确的一项是()

师:早晨下过小雨,客舍的柳像被洗过一样清新。诗人为什么要写这场雨,要写清新的柳枝,这雨、这柳是否有什么特别呢？

生:下过雨后空气会比较好。早展下雨感觉很干净。诗人可能想让雨冲走一些忧伤吧。

生:我听说过“柳”在古代有“留”的意思,应该是作者希望好友元二不要去那黄沙漫天的戈壁,希望他能留在这里。

师:你说得很对,在古代,人们以“柳”的谐音表达希望对方留下来的情感,还有“折柳送别”的习俗。

A.探充景物描写,感悟选景传情

B.珍视学生独特的阅读感受、体验和理解

C.滲透送别背最信息提升文化关注意识

D.脱离语文运用的实际进行“系统”的讲授和操练

静；人又说西湖的神韵在于__________，依依可人的苏堤白堤上，烟柳画桥，风帘翠幕，这份景致只有天宫仙境可比；人又说西湖的神韵在于她的__________，她云山逶迤，亭台隐现，真有泼墨山水欲露还藏的意趣；人又说西湖的神韵在于她的__________,她那四时八节之景，一山一水一草一木，俱有灵秀之气，冬赏腊梅春折柳，而三秋桂子、十里荷花的美景，更让人流连沉醉。 填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A. 清幽 绮丽 奇俏 多彩

B. 清丽 清幽 多彩 奇俏

C. 奇俏 多彩 清丽 清幽

D. 多彩 奇俏 清幽 清丽

荆棘：困难

A.布衣：学生

B.折柳：惜别

C.心腹：信任

D.桎梏：束缚

A.欧盟成立时的12个成员国

B.象征当代欧洲的活力和融洽

C.寓意着欧洲的开放与合作

D.代表着欧盟各国及欧盟与全世界的紧密合作和交流

周邦彦的词也长于铺叙,但他变直叙为曲叙,往往将顺叙、倒叙和插叙错综结合,时空结构上体现为跳跃性的回环往复式结构,过去、现在、未来和我方、他方的时空场景交错叠映,章法严密而结构繁复多变。如其名作《兰陵王·柳》: 柳阴直。_______________。隋堤上、曾见几番,拂水飘绵送行色。登临望故国。谁识。京华倦客。长亭路,年去岁来,应折柔条过千尺。

闲寻旧踪迹。又酒趁哀弦,灯照离席。梨花榆火

下列诗句作者与其他三项不同的是：

A.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低

B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

D.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开

下列文化常识表述错误的是（）。

A.清明、数伏、冬至等都属于我国传统的二十四节气

B.古人以“社稷”指代国家，其中“社”指土地之神

C.古诗文中以“桑梓”指代家乡，“布衣”指代平民

D.古人常以折柳相赠表示对将要远行之人的留恋之情

A.刻舟求剑——静止是认识事物的基础

B.画龙点睛——重视解决主要矛盾

C.见仁见智——真理是相对的有条件的

D.胸有成竹——意识具有能动作用

李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（）。

A.同学张华要到外地去上大学，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人，’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!”

B.同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!”

C.李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了!”

D.李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊!”