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[单选题]

小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是()。

A.组织策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

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发布时间：2021-07-19

更多“小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这”相关的问题

第1题

小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种学习策略是()

A.组织策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

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第2题

小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于()。

A、复述策略

B、组织策略

C、精加工策略

D、元认知策略

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第3题

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

A.复述策略

B.理解—控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

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第4题

在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人安字音归类识字，这属于()。

A.复述策略

B.元认知策略

C.精加工策略

D.组织策略

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第5题

小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是()。A.精细加工策略B.资源管理策略C.

小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。

A.精细加工策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.复述策略

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第6题

对学习时间的管理属于()学习策略。

A.精细加工策略

B.资源管理策略

C.元认知策略

D.组织策略

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第7题

学习策略包括（）。

A.认知策略

B.资源管理策略

C.计划策略

D.元认知策略

E.精细加工策略

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第8题

地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于()

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

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第9题

根据下列材料，回答下列各题。在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成 “干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 “漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略？（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

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