在集体教学过程中，尽管教师意识到了要平等对待学生，但在实际中并不能很好的做到。教师会

教师在教育教学中应当——对待学生，关注学生的——，因材施教，促进学生的实际发展。（）

A．耐心

B．个性

C．平等

D．个体差异

教师在教育教学中应当（）地对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。

A．耐心

B．个性

C．平等

D．分层次

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。

A.年龄差异

B.性格差异

C.个体差异

D.民族差异

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。

A. 年龄差异

B. 性格差异

C. 个体差异

D. 民族差异

法属于（）。

A.刻板印象

B.认知失调

C.扇贝效应

D.从众心理

A.刻板印象

B.认知失调

C.扇贝效应

D.从众心理

关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段？（）

A.关注生存阶段

B.关注教学情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是怎样的？（）

A.教师和学生都是客体

B.教师和学生都是主体

C.教师是主体，学生是客体

D.教师是客体，学生是主体

种理想相差甚远。对师生在课堂上相互作用所进行的观察表明：教师（无意识地）针对某些学生进行教学和讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀学生最为关注并给予最多的鼓励。班内半数较差的学生所受到关注与帮助最少，师生间关系的这些差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

请分析如何通过课堂教学组织形式的改进，促进教学过程中的机会均等？