学生在发展与成长，所以学生是一个不成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。（)

作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个在老师指导下正在成长的人。（)

教师要尊重学生，把学生看成成长中的人，对于倔强、不听话的学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。（)

幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，需要教师引导、帮助、教育。（)

人格辅导的目标是为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。（)

学生是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。教师一定要谨言慎行，切莫以自己的好恶和兴趣，妄加评判。（)

教师在良好师生关系形成过程起着主导作用，这表现在教师要（)

课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。（)

教师要用发展的眼光看待学生，这是激励学生成长进步的根本动力，是教师留给学生的宝贵精神财富，是教师正确的学生观的核心内容。（)

教师成长的历程包括关注生存与关注学生两个阶段。（）

素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，是具有自主发展意识的人;素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。（)