请输入或粘贴题目内容
搜题
拍照、语音搜题，请扫码下载APP
题目内容
（请给出正确答案）
答案
更多“高一学生方方成绩差，喜欢迟到，上课不认真听讲，脾气暴躁，喜欢打架，班主任李老师非常不喜欢他。一次，班里同学小明丢了500元，告知李老师后，李老师迅速把方方的座位进行了大搜查，方方十分气愤，最后事实证明…”相关的问题
第1题
第2题
阅读材料，并回答问题
李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。
这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点呢？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”
课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为
第3题
A.忽视了学生的主体性
B.备课不充分
C.没有注意到学生的个性差异
D.没有发挥教师的引导作用
第4题
A.李老师担心学生的参与会不理想，不太利用小组讨论的教学组织形式
B.李老师非常乐于帮助同学们，在业余时间经常为学习困难的同学进行个别辅导
C.为了保持良好的教学秩序，李老师的课堂上非常安静，学生只能在课后提出问题
D.为了提高教学效率，李老师把与学生交流的主题定位在教学内容上
第5题
请问：(1)李老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。
(2)李老师的解释是否正确？为什么？
第6题
请问：(1)李老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。(2)李老师的解释是否正确？为什么？
第7题
中班的睿睿很任性，处处以自我为中心。音乐课上，李老师教小朋友们唱《两只老虎》，大家都跟老师唱，只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”，其他小朋友听了，也随着睿睿唱“两只花猫”。李老师警告睿睿：“如果再改歌词，你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话，继续改歌词。甚至把调子拖得很长。李老师火了，站起来走到睿睿跟前，大声吼道：“你给我出去!”睿睿哭着走出教室。李老师没有理会，继续教小朋友们唱歌。就这样，睿睿站在教室门口哭个不停，直到下课。
回家后，睿睿把这件事告诉了家人，第二天，奶奶来送睿睿时，找李老师理论。李老师说：“就是你们这些家长太溺爱孩子，孩子才那么任性!我们对他进行教育，难道不对吗？”
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。
第8题
B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式
C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性
D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课
E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考。
如果你是李老师，应该怎么做()A.应该让学生多记公式，强化学生对公式的理解
B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考
C.应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述
D.应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进入评讲订正环节
E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
第9题
【案例】 李老师是五年级的班主任，在教学方面，他大胆实施自主合作、当堂达标的教学模式，让学生体验课堂、享受课堂。学生小琴说：“老师让我们自己上台去讲，尽管很紧张，但是讲完后得到了老师的夸奖，会有很大的成就感。”在新的教学模式中，学生学得快乐了，效果也好多了。李老师发现小宇等几个同学学习很用功，但是见到人不敢说话。李老师觉得应该给学生创造机会，锻炼学生的人际交往能力。于是，他在班上组织演讲比赛、口语交际大赛等，还组织了社会调查活动。小宇等同学逐渐变得开朗大方了。班上还有一个小洋同学因为身体虚弱而经常请假，李老师在家访时帮助他养成良好的生活习惯，并督促他加强体育锻炼，小洋的身体也逐渐强壮了。
【问题】 (1)结合教育学相关知识，分析李老师的做法。
(2)结合建构主义学习理论的相关知识，分析李老师的教学方式。
