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[主观题]

(1)据材料一归纳罗马法包含的基本原则。(2)材料二的规定和材料一的原则有矛盾的地方吗?如果有,请具体指出。(3)依据材料三,概括罗马法对后世资本主义发展的影响。

罗马法是古罗马人留给世界的政治文明财富。阅读下面材料,回答问题。材料一古代罗马人相信,法律的目的是保证“正直生活,不害他人,各得其所”;人生而平等,都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利……法是最高的理性……法是一种最高权力,是理智的人的精神和理性,是正义和非正义的人的标准。材料二《十二铜表法》的相关内容:第5表:死者的财产按其遗嘱进行处理。第3、第8表:债权人可将无力偿还的债务人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐,甚至杀死或卖之为奴。第8表:凡故意伤人肢体而又未能取得调节时,则伤人者也需受到同样的伤害,不过,如有人打断自由人的骨头,他须偿还300盎司罚金;如被打断骨头的是奴隶,罚金可以减半。第11表:禁止贵族与平民通婚。材料三罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式,是现代资本主义法制的先声。世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。自19世纪以来,欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础,制定本国的法律制度,如《法国民法典》《德国民法典》等。现在许多国家的陪审团制度、律师制度和某些诉讼原则均直接源于罗马法。--引自《历史·必修Ⅰ政治文明历程》(岳麓版)

(1)据材料一归纳罗马法包含的基本原则。

(2)材料二的规定和材料一的原则有矛盾的地方吗?如果有,请具体指出。

(3)依据材料三,概括罗马法对后世资本主义发展的影响。

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更多“(1)据材料一归纳罗马法包含的基本原则。(2)材料二的规定和材料一的原则有矛盾的地方吗?如果有,请具体指出。(3)依据材料三,概括罗马法对后世资本主义发展的影响。”相关的问题

第1题

(1)指出材料一与材料二各反映了雅典民主制的什么特点?(2)假如你生活在雅典的民主制全盛时期,作为一名合法公民,你能享受到哪些权利?(3)依据材料一、材料二并结合所学知识,试对雅典民主制进行评价。(4)恩格斯曾评价道:罗马法……包含着资本主义时期的大多数法权关系。”请结合材料三和材料四的内容及所学知识论证该观点。

古希腊罗马是古代民主思想与实践的摇篮,雅典的民主制和罗马的法律更是影响深远。阅读下面材料,并回答问题。

材料一“国家的最高权力机关,负责审议并决定一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人员从30岁以上的公民中选举产生,各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。”

材料二“……是通过抽签从数个部落中各选数十人组成的。每数十人为一组,轮流执政,处理一些日常事务。”

材料三死者的财产需按其遗嘱进行处理……一家之主有权将他的财产遗留给任何他所喜爱的人。--罗马法

材料四“私有财产是神圣不可侵犯的权利,除非由于合法认定的公共需要的明显要求,并且在事先公平补偿的条件下,任何人的财产不能被剥夺。”--《人权宣言》请回答:

(1)指出材料一与材料二各反映了雅典民主制的什么特点?

(2)假如你生活在雅典的民主制全盛时期,作为一名合法公民,你能享受到哪些权利?

(3)依据材料一、材料二并结合所学知识,试对雅典民主制进行评价。

(4)恩格斯曾评价道:罗马法……包含着资本主义时期的大多数法权关系。”请结合材料三和材料四的内容及所学知识论证该观点。

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第2题

(1)依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括出材料五体现了苏格拉底的什么哲学思想?(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么?(4)依据上述材料,谈谈你对人文精神的理解。

阅读下面材料,回答问题。

材料一普罗泰戈拉的一个著名观点是:“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”

材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等,热衷于探讨政治和法律问题。

材料三奴隶制不合人性,追求所有人“平等”。

材料四角色--教师,任务--培养公私兼顾、能言善辩的好公民,目的--参与雅典的民主政治。

材料五苏格拉底以自知无知为自豪,提出“知识即美德”。“我平生只知道一件事,我为什么是那么无知……知道得越多,才知道(知道的)越少。”请回答:

(1)依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。

(2)概括出材料五体现了苏格拉底的什么哲学思想?

(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么?

(4)依据上述材料,谈谈你对人文精神的理解。

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第3题

(1)据材料一归纳唐朝前期长安的城市特点,结合所学知识分析其成因。(2)概括材料二反映的文化现象,据所学知识指出这一现象出现的原因。(3)指出材料三中造成“边海之民”生活变化的政策,并分析其对中国后世产生的影响。

社会生活的变迁是历史发展的一面镜子。阅读材料,回答问题。材料一长安城实行严格的“坊”“市”隔离制度。政府规定,“其市当以午时击鼓二百下而众以会,日入前七刻击钲三百下散”。市内除了唐人外,还有许多高鼻深目的波斯人、大食人以及日本人、高丽人,还有黑人。回鹘衣装、胡旋舞、高丽乐等深受唐人喜爱,广为流行。--《唐前期长安城的商业》材料二《东京梦华录》记载,在北宋汴京城里,有桑家瓦子、中瓦、里瓦以及小勾栏五十余座。其中大的可容数千人。在京瓦肆伎艺就有小唱、傀儡、般杂剧、小说等人们喜闻乐见的丰富内容。材料三闽省土窄人稠,五谷稀少,故边海之民皆以船为家,以海为田,以贩番为命……自一旦禁之,则利源阻塞,生计萧条;情困计穷,势必啸聚。--《明神宗实录》

(1)据材料一归纳唐朝前期长安的城市特点,结合所学知识分析其成因。(2)概括材料二反映的文化现象,据所学知识指出这一现象出现的原因。(3)指出材料三中造成“边海之民”生活变化的政策,并分析其对中国后世产生的影响。

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第4题

“把权力关进制度的笼子里”有利于防止专制和腐败,但其能否实现与制度设计、社会环境密切相关。阅
读下列材料,回答问题:

材料一古代监察制以专制王权为中枢;监察制以服膺皇权为最高原则;监察官为维护

皇权而监察百官,是天子耳目之任等等。

——方兢《论中国古代监察制的不独立性》

材料二换言之,汉代由宰相一人掌握全国行政大权,而唐代则把相权分别操掌于几个

部门,由许多人来共同负责,凡事经各部门之会议而决定。

——钱穆《中国历代政治得失》

材料三《中华民国临时约法》树立了“国民全体”作为“国家主权”拥有者的崇高地

位,废除了绝对的不受任何限制的最高权力,是革命党人将权力关进牢笼的一次勇

敢的、大胆的尝试。

——杨天石《帝制的终结》

材料四在中国这样一个有两千多年帝制传统的国家里,国家最高权力的所有者从皇帝

变成了总统,民众都不太适应。而国会的运作,行政权、立法权、司法权的分立制衡等西方话语,中国人也一直不是很清楚。

——张鸣《重说中国近代史》

请回答:

(1)秦朝在中央设置的“监察官”是什么?据材料一,指出古代建立监察制度的根本目的。

(2)据材料二,指出唐代实行的是什么政治制度?该政治制度在权力运行机制方面有什么特点?

(3)据材料三,结合所学知识,指出革命党人是如何通过《中华民国临时约法》尝试“将权力关进牢笼”的?

(4)纵观上述材料,反思古代、近代的这些尝试,归纳要实现“把权力关进制度的笼子里”,应该从哪些方面提供保障?

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第5题

下列是关于宪法原则中反映法治原则的有关材料:材料1:我国《宪法》第五条规定,中华人民共和国实行依
下列是关于宪法原则中反映法治原则的有关材料:

材料1:我国《宪法》第五条规定,中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。

国家维护社会主义法制的统一和尊严。

一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。

一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为,必须予以追究。

任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

材料2:我国《立法法》第八条第五项规定,对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚由法律规定。

我国《行政处罚法》第九条规定,法律可以设定各种行政处罚。限制人身自由的行政处罚,只能由法律规定。材料3:我国《宪法》第一百二十六条规定,人民法院依照法律规定独立行使审判权,不受行政机关、社会团体和个人的干涉。

材料4:《布莱克法律词典》:法治是由最高权威认可颁布的并且通常以准则或逻辑命题形式表现出来的、具有普遍适用性的法律原则。

根据上述材料回答下列问题:

(1)根据材料1概括法治原则所体现的内容。

(2)根据材料2概括法治原则与行政机关行使职权的关系。

(3)根据材料3、4概括法治原则所体现的主要内容。

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第6题

请回答: (1)材料一是古希腊哪一学派“人文主义”的诉求?结合所学知识,简述这一诉求的历史意义。 (2)
请回答: (1)材料一是古希腊哪一学派“人文主义”的诉求?结合所学知识,简述这一诉求的历史意义。 (2)据材料二和所学知识,指出文艺复兴时期在文学艺术领域取得的重大成就。这些“个人主义伦理观”走向民众的主要途径是什么? (3)据材料三,指出科学与思想的关系。结合所学知识,简述这些“革命原则”的主要内容。 (4)上述材料表明西方人文主义精神经历了怎样的演变过程?据此,你认为在今天社会发展中,我们应该怎样彰显个人价值?

在“人与社会”这一哲学命题上,西方人文主义者的探索和奉献精神,彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料:材料一希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量.体现出古典人文主义……人类对于自然相对独立,对于自身社会具有一定的自主权……人不是社会与国家的消极附属品,而是宇宙中万物的尺度。--杨师群《中西方上古宇宙观及相关文化之比较》材料二归根到根本点,应该说文艺复兴对世界文明最大的贡献,还是它通过自己各方面的重大成就,昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题,一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破。--马克矗《世界文明史》材料三这些哲人受万有引力定律的影响很大,相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则……更重要的是,他们发展起一系列革命原则,打算通过这些原则实现大规模的社会革命。--(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答: (1)材料一是古希腊哪一学派“人文主义”的诉求?结合所学知识,简述这一诉求的历史意义。 (2)据材料二和所学知识,指出文艺复兴时期在文学艺术领域取得的重大成就。这些“个人主义伦理观”走向民众的主要途径是什么? (3)据材料三,指出科学与思想的关系。结合所学知识,简述这些“革命原则”的主要内容。 (4)上述材料表明西方人文主义精神经历了怎样的演变过程?据此,你认为在今天社会发展中,我们应该怎样彰显个人价值?

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第7题

中国历史常识题500

与世界历史上前几次全球化相比,中国“一带一路”引领的全球化是实现人类和平与发展的新型全球化。阅读材料,回答下列问题。

材料一 近500年来,近现代世界历史发生过三次结构性的权力转变……第一次转变始于15世纪西方世界(欧洲)的崛起;第二次转变发生在l9世纪中后期美国的崛起……目前我们正在经历的则是现代史上的第三次权力转变,或可称为“群雄竞起”的时代。

——[美]法里德·扎卡里亚《后美国世界》

材料二 随着国际货币基金组织、世界银行和世贸组织的建立,由美国主导的第二次全球化开始了。这一次全球化并没有建立帝国,而是通过创办视世界为其市场的多国公司和全球公司。在技术缩短了时间和距离的情况下,可口可乐、麦当劳和索尼等产品成为世界名牌。在将近50年的时间里,国际贸易的升幅超过国内生产总值的增长率,成为推动全球增长的主要动力。

一[美]克莱德·帕雷斯托维姿的署名文章(2005年)

材料三如下图,不论你愿意与否,全球化进程都会不断深入地发展……

(1)据材料一并结合所学知识,指出1 5世纪推动“欧洲崛起”的两个历史事件。

(2)据材料二,归纳“美国主导的第二次全球化”的推动力有哪些?

(3)以材料三“全球化进程”的漫画中,你获得了什么信息?综上所述,当今中国引领全球化转型的推进战略是什么?

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第8题

下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是()

A.材料一的内容说明人民网对《王者荣耀》的态度是否定的,因为它导致了许多极端事件的发生。

B.材料一使用了一系列的数据来说明《王者荣耀》这款游戏所产生的社会影响。

C.材料二指出人民网呼吁政府和游戏制作方加强监管,以尽可能地降低《王者荣耀》所产生的危害性。

D.材料二指出腾讯公司将推出史上最严防沉迷措施,率先实施健康游戏“三板斧”。

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第9题

阅读下列材料,回答问题。 材料一 在中世纪,人类意识的两个方面——内心自省和外界观察者一样,一直处
阅读下列材料,回答问题。

材料一 在中世纪,人类意识的两个方面——内心自省和外界观察者一样,一直处于一层共同的纱幕之下,处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过它向外看,世界和历史却罩上了一层奇怪的色彩……在意大利,这层纱幕最先烟消云散。

——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》

材料二 每位基督教徒,经过洗礼后就是教士…因此,地区统治者就执行其权力,“不受任何阻碍,不管权力影响所及为教皇、主教或教士……正相反的,所说的一切教条,纯粹是罗马人的假设之作。”因为每一位基督徒都是教士,因此,都有权力按个人的看法解释《圣经》。圣徒是教义和修行的最终权威,且未保证教皇有召开会议的特权。“我们必需轻视教皇狂人似的行为,而信靠上帝,反击他的禁令,并尽我们所能压制他。”

——威尔·杜兰《世界文明史》

材料三 读《圣经》不管你是自动的或被动的,一面读一面就会使你感到一股强大无比的力量,穿透到你的心理。这股力量在你心里刻下的痕迹,将永远不会磨灭。因此,看神迹,不在看人类的伟大建筑或雕塑,而是在读《圣经》。可以说在人神交通上,是最便捷的方法。

——威尔·杜兰《世界文明史》

材料四 参照《圣经》经义,我们可以这样说,上帝系经过深沉的考虑,才决定谁该获救谁该毁灭,而且这种决定早在我们出生以前就已作好的。对于上帝的选择和考虑,我们相信除基于他的恩惠外,完全与其善行无关。至于那定罪的,其永生之门,在似可理解与似不可理解之间,即已关闭。

——威尔·杜兰《世界文明史》

根据上述材料,结合所学知识,请回答以下问题。

(1)材料一中的“纱幕”指的是什么?为什么在意大利“最先烟消云散”?(5分)

(2)材料三、材料三、材料四反映了什么样的宗教思想?你认为这些思想对欧洲的进步和发展造成了什么影响?(4分)

(3)材料一中所指的开始于意大利的历史事件对材料二、材料三、材料四年反映的宗教思想有何影响?(6分)

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