健康教育和健康促进规划，应首先A、评估目标人群的健康需求B、确定要解决的问题C、提出干预措施D、制

A、分析方案

B、教育方案

C、评价方案

D、服务方案

E、执行方案

A.需求评估

B.确定健康教育目标

C.制定健康教育干预策略

D.实施质量控制

E.制定实施和评价方案

A、社区健康教育评估

B、社区健康教育诊断

C、制订社区健康教育计划

D、实施社区健康教育计划

E、社区健康教育评价

A.两者的操作步骤都是资料收集-计划制订-实施-评价的管理过程

B.评价中两者都包含过程评价、效应评价和结局评价

C.健康风险评估是健康管理的特色，而通常健康教育中没有

D.群体干预只有健康教育中可以用，健康管理中不能用

E.健康教育更重视个体，而健康管理更重视群体

A、健康风险评估能够区分可改变和不改变的危险因素

B、健康风险评估能够明确个人或人群的主要健康问题

C、由于健康问题及危害因素是多重的健康干预的内容和手段也是多方位的

D、健康风险评估能够区分高风险人群和一般危险人群

E、健康风险评估的结果不能作为治疗依据

A健康管理人群的分类

B健康保险费用的预测

C健康干预措施的制定

D健康干预措施的实施

E健康危险因素的认识

A.帮助个体综合认识健康危险因素

B.鼓励和帮助人们修正不健康的行为

C.制定个体化的健康干预措施

D.评价干预措施的有效性

E.健康管理人群分类

A、健康风险评估通过自身信息系统，收集、跟踪和比较评价指标的变化，从而对于干预措施的有效性进行实时的评价和修正

B、健康风险评估只能评价健康风险的变化,无法判断个体健康干预的效果

C、健康风险评估通过自身的信息系统、收集、跟踪和比较评价指标的变化，从而对群体的干预措施也得有效性进行实时的评价和修正

D、健康风险评估只能评价风险的变化，无法判断干预的依从性

E、健康风险评估只能评价体格健康风险的变化，无法判断群体健康干预的效果

A、以社区为单位

B、以促进社区居民健康为目标

C、以社区人群为教育对象

D、有组织、计划、有评价的健康教育活动

E、以社区医疗机构为单位