20世纪人文社会科学发展的背景是什么？

材料一：第一次世界大战后，列强为缓和在亚太地区的矛盾，通过华盛顿会议对亚太地区进行了“安排”。材料二：1950-1953年的朝鲜战争是第二次世界大战后以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争。材料三：20世纪90年代后，美国就开始了战略重心东移的进程。美国国务聊希拉里如此诠释美国未来10年的亚太战略：“把外交、经济、战略和其他方面大幅增加的投入锁定在亚太地区”。

（2）美苏“冷战”开始的标志是什么？

么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。

A.50年代以来，中国大陆此领域的研究几近中断，意识形态化的学术空气亟待拨正

B.国门重开后新的理论学说和研究方法涌人，为反思中国传统文化提供了新视域

C.社会相对稳定，经济逐步繁荣

D.二三十年代的文化论战开拓了有关中国文化的基本论域，三四十年代诸多具体的文化研究已取得相当可观的实绩，为之准备了基础

A.与技术形成了一体化发展趋势

B.在高速分化的基础上再进行高度综合

C.在继承的基础上不断创新

D.突破原有学科理论框架，形成飞跃式发展

背景材料：

概念图是由美国康奈尔大学的JosephD.Novak教授在20世纪60年代提出的。它是一种用来组织与表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题的不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接起来，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间网络结构图，叫概念图。化学和其他科学一样是一个复杂的系统科学，学生在化学学习中，除了需要掌握各种化学概念和化学原理外，还要掌握它们之间复杂的关系。所以，概念图对化学学科的教学有着重要的作用。

问题：

（1）概念图的理论基础是什么？

（2）简述概念图理论应用于化学教学的意义。

A.科学发展与社会和谐是内在统一的

B.没有科学发展就没有社会和谐

C.没有社会和谐也难以实现科学发展

D.科学发展的最根本基础是发展

A.自20世纪60年代起源的新型二级临床专业学科

B.正式建立于20世纪60年代的新型临床二级专业学科

C.临床医学、预防医学、康复医学与人文社会科学等的综合体

D.包含了"六位一体"服务所有内容的医学保健专业学科

E.以内科为主的综合临床学科