对联要求。这些特点都和律诗有某些相似之处,所以有人把对联称为张贴的诗

A.对仗工整

B.平仄协调

C.上联尾字仄声

D.下联尾字平声

E.语言生动

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发布时间：2021-07-20

更多“对联要求。这些特点都和律诗有某些相似之处,所以有人把对联称为张贴的诗”相关的问题

第1题

有一副对联，上联是“你开会我开会大家都开会”，下联是“你发文我发文大家都发文”，横批是“谁来做事”。这幅对联主要反映的是形式主义。（)

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第2题

花果山水帘洞洞口的对联（）以下何处的对联与花果山水帘洞前的对联十分对仗？

A.平顶山

B.脱难江

C.盘丝洞

D.五庄观

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第3题

下列对古体诗和近体诗的解说不正确的一项是（）

A.古体诗是依照古代的诗体写的，古体诗的写作没有一定的标准。

B.凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。

C.近体诗以律诗为代表，用韵、平仄、对仗都有许多讲究。由于格律很严，所以称为“格律诗”或“律诗”。

D.古体诗和近体诗，只是一个按时间划分的概念。

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第4题

阅读《项脊轩志》教学实录（片段），按照要求答题。师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半；枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解，也来撰写一副对联？（学生撰写对联，教师组织学生展示交流）生：庭院凄凄诉兰竹寂寂；桂影斑斑映血泪涟涟。师：好，谁再来展示？生：斯人已去，空余枇杷遮冷月；此恨犹在，唯有桂影寂庭阶。

A.学生用对联表达对课文的理解，强化了语言运用实践

B.学生撰写的对联并不工整，教师应系统讲授对联知识

C.教师要求学生撰写对联，不利于达成本课的教学目标

D.教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果

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第5题

律诗最根本、内在的要素有两项：一是修辞上讲究对仗，一是声调上讲究平仄。（)

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第6题

对联是中华语言独特的艺术形式，它要求两行文字字数相同，意义相关，词性相当，结构相称，对仗工整，如能藏典更佳。下列选项是以不同地方为题材所作的对联，其中最恰当的一项是：()

A.安徽和陕西：黄山为九州增色;瓷器与中国同名

B.湖南和湖北：八百里洞庭凭岳阳壮阔;两千年赤壁览黄鹤风流