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[主观题]

对于生老病死这一类的事情,要注意及时安慰,但原则是无论什么时候都不可说谎。()

对于生老病死这一类的事情,要注意及时安慰,但原则是无论什么时候都不可说谎。()

答案
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更多“对于生老病死这一类的事情,要注意及时安慰,但原则是无论什么时候都不可说谎。()”相关的问题

第1题

传统哲学中,具有理性思维能力的人,被称为moral agent,也即是道德主体。对于那些缺乏理性能力的人,比如说婴幼儿、精神病患者或者处于昏迷状态的人,他们不能对自己做的事情负责任,这一类人被称为moral patient,即道德患者。他们不负有责任,但是别人对他们的行为却有道德与否的差别。一般意义上,一位正常具有理性思维能力的人,也就是道德主体,对精神病人实施性骚扰,该正常人是否需要承担道德责任

A.需要

B.不需要

C.视情况而定

D.不太清楚

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第2题

职场中有沟通 70% 定律这一说法,正确的理解是()

A.沟通对于个体成功,作用超过 70%

B.员工工作每天用于沟通的时间是 70%

C.管理者所做的事情 70% 与沟通有关系

D.企业 70% 以上的障碍来自于沟通不畅

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第3题

对于以下事情处理正确的是()。A 当患者来访时,没有及时接待而是找主管领导来解决事情B 遇到了

对于以下事情处理正确的是()。

A 当患者来访时,没有及时接待而是找主管领导来解决事情

B 遇到了一个不可理喻的病人,表现得很烦躁

C 与院外专家讨论学术性问题可以据理力争

D 领导到科室检查工作时,科室工作人员要立即起立表示尊敬和欢迎

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第4题

治疗抑郁症时首先要注意的问题是A、改善营养B、防止自伤自杀行为C、安慰开导D、预防感染E、改善睡眠

治疗抑郁症时首先要注意的问题是

A、改善营养

B、防止自伤自杀行为

C、安慰开导

D、预防感染

E、改善睡眠

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第5题

护士首先应做的事情是 查看材料A.立即通知医生B.立即停止输

护士首先应做的事情是 查看材料

A.立即通知医生

B.立即停止输血

C.给予氧气吸入

D.建立静脉通路

E.安慰患者

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第6题

关于强化理论在护理管理工作中应用,以下描述错误的是()

A.对于某一护士,所使用的强化手段尽量不变

B.实施负强化能收到迅速、有效的结果,护士长可以经常采用

C.尽量使用内部强化的手段

D.给予下属的正强化要及时

E.负强化和惩罚本质上是一回事情

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第7题

一位哲人说过,自然是一部伟大的书()“____你认识了这一部书,你在这世界上寂寞时便不再寂寞,穷困

一位哲人说过,自然是一部伟大的书()“____你认识了这一部书,你在这世界上寂寞时便不再寂寞,穷困时也不再穷困,苦恼时有____,挫折时有____,软弱时有坚强,迷失时有____。” 填人划横线部分最恰当的是()

A.只有 鼓励 方向 安慰

B.只要 安慰 鼓励 方向

C.只要 方向 鼓励 安慰

D.只有 鼓励 安慰 方向

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第8题

患者,男,35岁,因失眠、乏力、少语3个月,加重2周就诊。查体:意识清楚,精神疲倦,消瘦,语音低,情绪低落
,主诉“不想活了”。诊断为抑郁症。

护理该患者时首先要注意的问题是

A.机体的营养状况

B.认知与感知状况

C.有无自伤自杀行为

D.睡眠与休息状况

E.注意安慰开导

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第9题

小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数
不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。

请回答:小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。

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第10题

一位哲人说过,自然是一部伟大的书:“________你认识了这一部书,你在这世界上寂寞时便不寂寞,贫困
时便不贫困,苦恼时有________,挫折时有________,软弱时有督责,迷失时有________。”

A.只有;鼓励;方向;安慰

B.只要;安慰;鼓励;方向

C.只要;方向;鼓励;安慰

D.只有;鼓励;安慰;方向

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第11题

小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做
什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。

试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。

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