题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下段话修辞手法判断正确的一项是（） “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈的拥抱这个春天吧!
A.引用 对偶 比喻 排 比
B.引用 对比 反 复 借代
C.引用 借代 排比 夸张
D.引用 对比 比喻 拟物
答案
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A.引用 对偶 比喻 排 比
B.引用 对比 反 复 借代
C.引用 借代 排比 夸张
D.引用 对比 比喻 拟物
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第1题
吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）。
A.记忆表象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
第4题
A.莫衷一是 千变万化
B.因人而异 千姿百态
C.浮想联翩 姹紫嫣红
D.众说纷纭 千娇百媚
第7题
A.莫衷一是千变万化
B.因人而异千姿百态
C.浮想联翩姹紫嫣红
D.众说纷纭千娇百媚
第10题
春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我(老师)教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关眷天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。
带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。
第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：
“春天是什么颜色的？迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。”
“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。”
“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。”
“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。”
“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。”
“春天是什么颜色的？小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。”
请具体说明该老师如何体现幼儿在活动中主动学习这一原则？
