“能区别和表达物体的粗细、高矮、厚薄等特征”这是对（)幼儿数学教育中量的认识确立的的目标。

A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

B.引导幼儿识别常见事物的形状

C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数

D.为幼儿提供“按数取物”的机会

在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是()

A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等

B.引导幼儿识别常见食物的形状

C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数

D.为幼儿提供按数取物的机会

A.量感

B.比例

C.形态

A.色调的明暗、冷暖，

B.色彩的饱和与不饱和

C.大小、粗细、长短、高矮、凹凸、多少、位置等。

与神经纤维传导兴奋速度关系不大的因素为()。

A．温度高低

B．髓鞘有无

C．髓鞘厚薄

D．神经纤维长短

E．神经纤维直径粗细

A.食物要荤素、粗细搭配，多吃新鲜蔬菜、水果

B.尽量多吃奶、蛋、瘦肉和豆类等富含优质蛋白的食物

C.只吃蔬菜水果

D.经常吃保健品

B、独坐

C、翻身

D、爬

E、扶物站立

该小儿精细动作的发育应会A、两手握拳很紧

B、开始有意识地取物

C、可用拇、食指拾物

D、能独自摆弄小物体

E、能将物体从一手传至另一手

该小儿的视感知发育状况是A、能追随跌落的物体

B、头、眼协调好

C、可注视远距离的物体

D、有视深度的感觉

E、可区别垂直线和横线

A、假小叶的大小

B、纤维间隔的厚薄

C、炎细胞浸润的轻重

D、肝内小血管改建的有无

E、肝细胞坏死的多少