传统的课程评价多注重学科知识（特别是教科书里的知识)的评价，不注重学生实践能力，创新精神，心理素质及情绪、态度和习惯等综合素质的评价，评价标准统一。这样有利于学生共同发展。（)

A.学生思维水平的评价

B.学生学习能力的评价

C.知识掌握程度的评价

D.学生学习过程的评价

A、严格的评价标准

B、重视结果忽视过程

C、注重教师和学生对课程的主观评价

D、不考虑学生的个体差异和进步幅度

A.更好地提高学生的综合素质

B.评价方法要多样

C.加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系

D.充分尊重学生的自我评价和同学互评

E.评价既要注重结果，也要注重过程

A.杨老师注重培养学生独立思考能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生创新求异能力

D.杨老师注重培养学生批判思维能力

A.杨老师注重培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.绝对性评价

A.科学性原则

B.可操作性原则

C.整体性原则

D.综合性原则

A.经验主义

B.学科中心主义

C.存在主义

D.后现代主义