“能比较判断10以内物体数量多少,感受10以内相邻两数的大小关系”这是对（)幼儿确立的数学教育的目标。

多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区()

A.认识和命名更多的几何图形

B.默数，接着数等计数能力

C.以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数

D.通过实物操作进行十以内加减法的运算能力

(如图1)，拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数(如图2)，教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。问题：

(1)请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？为什么？

答案：不适宜。首先，大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此，让幼儿进行10以内加减法的运算时，需要为幼儿提供可以进行操作的游戏材料，借助直观探索来感受数学的运算，而不能只是抽象的加减运算，这一学习方式不适合幼儿。

其次，《纲要》对于科学领域中数学教育的总目标要求：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。题干中的游戏材料不具有操作性和趣味性，因此，对于达成教学目标来说不可取。

(2)该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。

A.5厘米

B.10厘米

C.15厘米

D.20厘米

A.业务员的报酬是根据业务量的多少决定的

B.最具有业务经验的业务员是最好的业务员

C.—个业务员的效率不会与另—个业务员的相同

D.董事会有能比较准确地判定业务员效率的方法

0元，每次生产准备时间需要2天，每日产量40件；若外购，购入价格是单位自制成本的l．5倍，从发出定单到货物到达需要3天时间，一次订货成本20元。A标准件全年共需耗用7200件，储存变动成本为标准件价值的10%，假设一年有360天，设单位缺货成本为10元。

企业生产每日需要的零件数量为 需要量(件) 18 19 20 21 22 概率 0.15 0.2 0.3 0.2 0.15

要求：

(1)若不考虑缺货的影响，判断企业应自制还是外购A标准件？

(2)确定企业当库存零件水平为多少时应进行生产准备。

(3)企业平均存货占用资金为多少？

A.初步理解量的相对性

B.借助实际情景和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义

C.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

D.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系

是简单按照业务员业务量多少决定解雇哪些业务员。

以下哪项是公司董事会做出这个决定的前提？（）

A. 业务员的报酬是根据业务量的多少决定的

B. 最具有业务经验的业务员是最好的业务员

C. —个业务员的效率不会与另—个业务员的相同

D. 董事会有能比较准确地判定业务员效率的方法

员，而不是简单的按照业务员的业务量多少决定解雇那些业务员

以下哪项是公司董事会做出这个决定的前提

A．业务员的报酬是根据业务量的多少决定的

B．很具有业务经验的业务员是很好的业务员

C．一个业务员的效率不会与另一个业务员的效率相同

D．董事会有能比较准确地判定业务员效率的方法