教学设计课前要注意学情分析、教学目标及课程评价。()

A.学情分析

B.班级管理

C.教学设计

D.学业评价

B．课程内容标准上，从学习领域学习主题目标要素的角度来设计和组织课程内容，以学

C．学习为主线，充分感受到课程标准中学生和学生发展具有十分重要的地位

D．课程评价上，注重评价结论、总结性评价与形成性评价相结合、评价重心向重视学生学习转变

E．课程实施建议上，从教更好地为学服务，教更好地服务于学生发展，教更好地服务于学生学习方式转变这样一个角度来提出建议，为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑

A.符合新课标对选修课系列专题目标的总体要求

B.体现了知识、能力、情感三维目标的整合与统一

C.教学目标设计缺少对过程与方法口标的明确设定

D.整体设计考虑了学情，符合高中学生的认知水平

A.明晰的灵魂目标，有灵魂的混合式教学

B.线上教学与线下教学相辅相成

C.开放式的学习活动和真实的学习体验

D.基于学情分析的分层教学

目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是()。

A．教学计划

B．教学过程

C．教学评价

D．教学设计

A.对教学内容、重点、难点、课程标准的准确把握

B.对学生学情的充分了解

C.对教学环节的清晰而周密的思考

D.对辅助教学手段和教学用具的精心选择

E.对课堂突发事件的预见

A.教材

B.学情

C.目标

D.教学过程

E.方法