B
目标游离模式是由斯克里文提出的一个评价程序，又称“无目标评价”。在这种评价中，评价者事先并不知道活动的目标及其应有的效应，而是直接收集实际教育活动效果的全部信息，包括期望之中的和预料之外的信息，并对之加以评价。
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