试题出自试卷《00882《学前教育心理学》幼儿教学心理》

答：教育对象的特点会影响发展适宜性教育的开展与效果。
第一，儿童的年龄。幼儿园教师较之小学低年级教师更多发展适宜性行为。低龄儿童的教师较之年龄较大儿童的教师，更相信也更多采用发展适宜性教育；
第二，儿童的数量。班里孩子越多，教师更易出现发展不适宜的观念和行为。孩子数量较少，教师易实施发展适宜性活动，班级中易出现积极的互动，儿童发展水平也更高；
第三，班级中有特殊需要儿童的数量。班上有特殊需要的儿童越多，教师就更可能具有发展适宜性的观念，更少采用发展不适宜性的活动。

【考点】本题考查幼儿教学心理-教学与儿童发展的关系-发展适宜性教育理论

【希赛点拨】美国幼儿教育协会于1987年发布了《适宜于0-8岁儿童的发展适宜性教育》的说明。该说明首次提出“发展适宜性教育”这一概念，主要是指基于儿童发展水平、有助于儿童达到一定发展目标的教育实践。