试题出自试卷《12340《学前儿童发展》学前儿童社会性的发展》

（1）提供亲社会行为的榜样，为儿童提供亲社会行为的榜样是培养其亲社会行为的最基本方法。
①在教育、教养儿童的过程中，为儿童提供亲社会行为的榜样，特别注意儿童同伴学习榜样。
②家长、教师应注意在自己的日常生活中为儿童树立良好的行为榜样。
③教师和家长要通过故事书、电视节目等多种途径为儿童提供分享、合作、助人等良好行为榜样。
（2）移情训练法
移情训练是一种旨在提高儿童善于体察他人的情绪、理解他人的情感，使自己与之产生共鸣的训练方法。移情训练的具体方法有：听故事、引导理解、续编故事、扮演角色等。
（3）创设实践条件和机会，提供指导和帮助。教师：要利用一切学习和游戏活动，引导儿童在实践中表现合作、谦让、共享等良好行为。
①攻击性强的儿童往往缺乏解决交往问题的策略，不善于与他人建立良好的关系，这就需要向儿童提供一些正常交往的策略，通过榜样的示范，井进行解释和说明，帮助他们掌握减少人际冲突的策略，从而改善人际关系，减少攻击性行为。
②我们要利用游戏这一有效的手段让儿童反复练习、反复实践，让他们逐步形成自觉、稳固的亲社会行为习惯。
（4）及时强化，通过表扬和奖励激发和巩固亲社会行为
儿童亲社会行为无论是自觉的还是不自觉的，都需要得到群体的认可。
①他们一旦出现了利他行为，成人和教师要及时强化，如表扬、奖励等，使儿童获得积极反馈，达到逐渐巩固的目的。反之，习得的利他行为可能消退。
②恰当地运用表扬、奖励，能有效地促进儿童亲社会行为的发展，并在-定程度上抑制儿童的攻击性行为。

本题考查学前儿童社会性的发展-学前儿童社会行为的发展-学前儿童的亲社会行为。