试题出自试卷《2016年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案》

问题1选项
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

C

本题考查皮亚杰的认知发展理论。处于具体运算阶段的儿童开始出现了去自我中心主义，能够从他人的角度看问题，并逐步学会接受别人的意见。题干中的小军在幼儿园时将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物，说明他当时处于前运算阶段，一切以自我为中心，认为妈妈同自己一样也喜欢玩具汽车；但三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹，说明他可以从妈妈的角度思考问题，其已经处于具体运算阶段。故本题选C。
【希赛点拨】
皮亚杰认知发展阶段理论
皮亚杰认为，认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。皮亚杰把个体认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。
（1）感知运动阶段（0―2岁）
这一阶段的一个显著标志是儿童在9―12个月逐渐获得了客体永恒性。即当某一客体从儿童视野逐渐消失时，儿童知道该客体并非不存在。
（2）前运算阶段（2―7岁）
处于这一阶段的儿童的思维具有以下特征。
①泛灵论：儿童不能很好地把自己和外部世界区分开，认为外界的一切事物都是有生命的、有感知、有情感、有人性的。
②自我为中心。儿童的思维是“一切以自我为中心”的，他们认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。
③思维不可逆、刻板性。不能进行抽象的思维运算。思维具有只能前推，不能后推的不可逆性；他们在注意事物的某一方面时往往忽略这一事物的其他方面，即思维具有刻板性。
④思维不具有守恒性。做出判断时，只能运用一个标准或维度，还不能同时运用两个维度。
（3）具体运算阶段（7―11岁）
一般来说，小学生正处于皮亚杰所说的具体运算阶段，这个阶段儿童的思维具有如下特征。
①思维中形成了守恒概念
这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
②思维具有可逆性
③思维具有去自我中心性
去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人持有与自己不同的观念。他们能接受别人的意见，修正自己的看法。
④能进行具体逻辑推理。
（4）形式运算阶段（11岁以后）
处于这一阶段的儿童的思维具有以下特征。
①认识命题之间的关系。
②进行假设—演绎推理。
③具有抽象逻辑思维，其思维的发展水平已接近成人。
④思维具有可逆性、补偿性和灵活性。