试题出自试卷《2017年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案》

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本题考查小学教学过程中表现性目标的概念。表现性目标是指在教育情境的种种遭遇中，每一个学生个性化的创造性表现，关注学生的创造精神、批判思维。该题干中教师确定了讨论主题，让学生用自己的方式展示对友情的理解，并由学生采取不同的方式展示，可见关注的是学生个性化的表现，属于表现性目标。
【希赛点拨】
课程目标取向的分类
1. 行为性目标：
用具体的、可操作的行为形式加以陈述。它指明课程结束后学生身上所发生的行为结果。它的特点是目标具有精确性、具体性和可操作性。对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。如“用自己的语言描述《荷塘月色》的意境”。
2. 生成性目标：
不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境中随教育过程的开展自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标适应性、生成性。如教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等，这种行为所体现的教学目标即生成性目标。
3. 表现性目标：
在教育情境的种种经历中，每一个学生个性化的创造性表现，关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。如“参观动物园，讨论在那里看到的最有趣的几件事”。
4. 普遍性目标：
根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。如《大学》中“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨即典型的普遍性目标。