社会工作者在社区走访中发现许多中小学生的父母平时因工作繁忙，无暇顾及孩子。当孩子出现问题时，父母往往不分青红皂白责骂孩子，孩子觉得很委屈，不再愿意与父母沟通。针对这一情况，社会工作者在社区组织了以“有效沟通”为主题的儿童小组活动。活动进行几节之后，社会工作者发现成效甚微，决定将原来仅为儿童开展的小组工作调整为父母与子女双方都需参与的亲子沟通平行小组，小组目标更改为增强父母聆听能力，情绪管理能力； 增强子女表达能力、提升自我价值；增进双方理解，改善亲子关系等。
1. 与原小组计划相比，调整后的亲子沟通平行小组有哪些优点?
2. 结合案例完成亲子沟通平行小组主题内容的设计（将表中字母序号写在答题卡上，并作答）。
1. （1）父母参与的中介角色对子女学习各种技巧有很大的帮助。参与的父母可以成为培训者，在子女学习上，他们可以发挥提醒和鼓励作用，并且协助子女在家完成实践练习。
（2）由于双方都参与亲子沟通平行小组的活动，因此子女会感受到父母也愿意努力学习改善关系，而彼此在服务活动过程中的改变和进步，都会成为对方的鼓励，从而增强处理冲突和解诀问题的信心。
（3）通过参加亲子平行小组活动，孩子的自信心和人际沟通技巧能够得到很大改善。 父母通过参加亲子并行小组，不仅增进了彼此的沟通和交流，也重新开始构建良好的家庭关 系。
2. 结合案例完成亲子沟通平行小组主题内容的设计，如下：
A：学会积极聆听；
B：我眼中的父母；
C：跨组训练，知己知彼；
D：管理不良情绪，学习正确的批评方式；
E：发现和肯定闪光点。
1. 亲子沟通平行小组是亲子教育的一种新形式，它可以定义为两个分开但同时进行的小组，通过联合活动，如实践练习、互相配合的想法内容和进度、联组活动等，从而改善亲子关系。
（1）父母参与的中介角色对子女学习各种技巧有很大的帮助。参与的父母可以成为培训者，由于父母清楚了解小组的内容，在子女学习上，他们可以发挥提醒和鼓励作用，并且协助子女在家完成实践练习。
（2）由于双方都参与亲子沟通平行小组的活动，从中会让子女感受到父母也愿意努力 学习改善关系，而彼此在服务活动过程中的改变和进步，都会成为对方的鼓励，从而增强处 理冲突和解诀问题的信心。
（3）通过参加亲子并行小组活动，孩子的自信心和人际沟通技巧能够得到很大改善。 父母通过参加亲子并行小组，不仅增进了彼此的沟通和交流，也重新开始构建良好的家庭关 系。
2. 在小组活动正式开始之前，首先应该对服务对象（家长和子女）的需要和问题做一个了解和评估，家长组方面是需要增强聆听能力，情绪管理能力；子女组重点是训练他们增强表达能力，提升自我价值。结合案例完成亲子沟通平行小组主题内容的设计，如下：
A：学会积极聆听；
B：我眼中的父母；
C：跨组训练，知己知彼；
D：管理不良情绪，学习正确的批评方式；
E：发现和肯定闪光点。
