1. 简述小组工作的发展阶段。
小组工作的理论研究者提出，小组是一个有生命的发展周期，有着自身的发展规律的和过程。小组发展阶段包括前属期阶段（小组的开始期）、权利和控制期、亲密期、分辨期和分离期前属期阶段
这是小组的开始。小组成员刚刚开始进入小组,试图尝试与素不相识人建立初步的关系,但他们的心理状态是观察和探求身外环境,对他人既接近又回避地保持着戒备,处于矛盾的困境。在这个阶段,社会工作者以鼓励和促进方式,帮助成员考察小组和改善外部条件,并表达对小组和其他人的期望,达到尽快适应。还可通过组织一些有助于成员们相互了解的项目,帮助他们成为人。但这一阶段成员之间比较戒备,比较难以使用合作性项目。
权力和控制期
成员们与其他人慢慢熟悉之后,会发现在小组中如何得到安全感和国报,尝试通过权力竞争与控制他人的过程,确立自己在小组中的角色和地位。小成员间的互相影响增大,会形成在小组中不同的角色、地位、关系和初步的小组组织结构,个别成员如果不能从小组中感受到安全和满足,就会在这个阶段退出。同时,对成员来说,无论在心理上或生理上,有意或无意伤害他人或被他人
伤害的机会也都会增大。
亲密期
这个阶段,小组成员的关系更为亲密。他们更开放、更关心小组和其他成员是否投入;会公开地比较小组生活与家庭生活,会出现同胞式的竞争,也会发生从家庭成员到小组成员的移情,同时开始意识到和承认小组经验在他成长过中的重要性,开始思考小组的目标。
分辨期(差异期）
这是形成小组良好状态的阶段。小组成员彼此熟识和聚合,能接纳其他的个性、实力、态度和需要,对小组有较高的认同。家庭式情感减弱,小组规范和标准成为行为的参考。成员之间权力竞争和情感波动趋于缩小,能够相互支持,自由地沟通。成员间更联合、更客观、更合作,以至能提出更现实的建议、计划及实施大型的方案项目。
分离期
这个阶段小组目标已经实现,进入到终结期。成员们面临分离,开始向其他方向找寻新资源,以满足自己社会性、娱乐性和职业性的需要。在转移和打破已经建立的默契关系中,有些成员会有许多焦虑,表现为更内聚、反对小组解散、情绪反复、逃避现实等。
暂无解析。
