科尔伯格及其团队在运用道德两难故事促进学生道德判断发展的实践中，研发了一系列围绕道德两难故事的提问和追问策略。其中，引发学生内部道德认知发展冲突的关键策略是（ ）。
B
科尔伯格为了使学生能够进行深入的讨论，提出了深入提问的策略：升华性问题、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮演问题与策略。根据道德判断发展的“+1”原则，教师有责任突出道德推理中相邻阶段的论点。
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