幼儿记忆发展的特点有哪些?
答:由于活动的复杂化和言语的发展,幼儿的记忆也在不断发展。与婴儿期相比,幼儿的信息储存容量相应增大,对信息的接收和编码方式也在不断改进,记忆策略和元记忆初步形成。记忆的发展特点包括:(1)记忆容量的增加一般认为,儿童的记忆容量随年龄的增长而增加。由于短时记忆在记忆理论和生活实践中所处的特殊地位,所以关于记忆容量发展的研究主要集中在短时记忆容量的发展上。研究表明,成人短时记忆容量为7±2个信息单位,而7岁前儿童尚未达到这一标准。(2)无意识记和有意识记的发展幼儿初期的儿童无意识记占优势。凡是感兴趣的、印象鲜明和强烈的事物,儿童就容易记住。不过,他们在让记忆服从于一定目的方面还有困难。在教育的影响下,幼儿晚期的儿童有意识记和追忆的能力才逐步发展起来。有意识记最初是被动的,记忆的目标通常是由成人提出的,而后儿童才能主动确定目标,进行记忆。有意识记的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。(3)形象记忆和语词记忆的发展幼儿初期儿童的记忆还带有很大的直观形象性,而词的逻辑识记的能力还很差。随着语言的发展,儿童的语词记忆也在发展,但在整个幼儿期,形象记忆仍占主要地位。(4)自传式记忆的发展自传式记忆是指对个人特别重要的经历的回忆。儿童的自传式记忆在3岁以后才有一定的准确性,而其准确性在随后的整个幼儿期逐步缓慢地提高。但是,婴幼儿对事件的记忆非常容易被误导,他们会以为一些强加在自己身上的事件和原先虛构的事件真的发生在自己身上了。(5)记忆策略的形成记忆策略是人们为有效地完成记忆任务而采用的方法或手段。个体的记忆策略是不断发展的。弗拉维尔等人提出记忆策略的发展可以分为三个阶段:第一个阶段是没有策略;第二个阶段是不能主动应用策略,但经过诱导,可以使用策略;第三个阶段是能主动自觉地采用策略。一般来说,儿童5岁以前没有策略,5~7岁处于过渡期,10岁以后记忆策略逐步稳定发展起来。(6)元记忆的形成元记忆就是关于记忆过程的知识或认知活动。弗拉维尔认为,关于记忆的元认知知识主要包括三方面的内容:① 有关记忆主体方面的知识;② 有关记忆任务方面的知识;③ 有关记忆策略方面的知识。
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