试题出自试卷《发展心理学-心理发展的基本理论精编练习题》

答：
（1）埃里克森的心理发展观既考虑到生物学的影响，又考虑到文化和社会因素。他认为在人格发展中，逐渐形成的自我在个人与周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。他以人格特征为标准把个体一生划分为8个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。
① 婴儿期（0~1岁）
婴儿期的发展任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。积极的成果是身体舒适和安全感。生理需要若是得到满足，则会产生基本信任感，反之会产生不信任即怀疑感。
② 儿童早期（或称学步期，1~3岁）
儿童早期的发展任务是获得自主感，克服羞怯感和疑惑感，体验着意志的实现。积极的成果是坚持的能力和自主的能力。
③ 学前期（或称游戏期，3~6岁）
学前期的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的实现。积极的成果是掌握新任务和主动性
④ 学龄期（6~12岁）
学龄期的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现。积极的成果是创造力的发展和掌握技能。
⑤ 青年期（12~18岁）
青年期的发展任务是建立同一感，防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。积极的成果是自我同一感能力的发展。埃里克森提出了“合法延缓期”的概念，他认为这时的青年自觉没有能力持久承担义务，感到要做出的决断太多太快，因此在做出最后决断之前要进入一种“暂停”的时期，用以延缓承担的义务，以避免同一性提前完结的内心需要。
⑥ 成年早期（18~25岁）
成年早期的发展任务是获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现。积极的成果是亲密。发展亲密感对是否能满意地进入社会有重要作用。
⑦ 成年中期（25~50岁）
成年中期的发展任务是获得繁殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现。积极的成果是关怀后代。这里的繁殖不仅指个人的生殖力，主要指关心和指导下一代成长的需要。
⑧ 老年期（成年晚期，50岁以后直到死亡）
老年期的发展任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。完善感包括长期形成的智慧感和人生哲学，若没有这种感觉则对人生感到厌倦和失望，容易恐惧死亡。

（2）对教育、教学的启示
根据埃里克森的发展阶段论，小学生所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突，该阶段儿童已经进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的社会任务。为了完成这些任务，为了不落后于众多的同伴，他必须勤奋地学习，但同时又渗透着害怕失败的情绪，这种勤奋感和自卑威的矛盾就构成了本阶段的危机。如果儿童在学习上不断取得成就，在其他活动中也经常受到成人的奖励，他们的学习会变得越来越勤奋，如果儿童在学习中屡遭失败，常受到老师的批评，就容易形成自卑感。所以作为教师我们应该懂得承认学生的特别努力，让那些厌烦学习生活的儿童热爱学校，应该善于发现儿童身上的闪光点，肯定儿童身上的闪光点，让儿童在学校生活中获得学习的快乐和成功的自豪。
（言之有理即可）