小学期儿童抽象思维逐渐发展,但是在其思维中具有( )。
B
小学儿童思维的这种过渡,是思维发展过程中的质变。它是通过新质要素的逐渐积累和旧质要素的逐渐“衰亡”与改造而实现的。这种显著的质变,是在思维发展的外部条件作用下,在内部矛盾斗争中实现的。在小学中、高年级,学生才逐步学会分出概念中本质的东西和非本质的东西,以及主要的东西和次要的东西,学会掌握初步的科学定义,学会独立进行逻辑论证。同时,达到这样的思维活动水平,也离不开直接的和感性的经验。小学儿童的思维活动仍然具有很大成分的具体形象性。故本题选B。
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