试题出自试卷《心理学导论--人格精编练习题》

答：人格是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人稳定而统一的心理品质。心理学家认为人格是遗传与环境的交互作用下逐渐形成的，其具体因素如下：
（1）生物遗传因素
① 遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。
② 利用双生子研究人格遗传因素，比较双生子人格之间的差异，可以看出不同环境对相同基因的影响，或者是相同环境下不同基因的表现。

（2）社会文化因素
① 每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展。这种相似性具有维护社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。
② 社会文化对人格有塑造作用，表现在不同文化的民族有其固有的民族性格，例如，有人研究了新几内亚的民族的人格特征，他们居住在不同自然环境中，有着不同的社会文化背景。他们在民族性格上的差异，显示了社会文化环境和自然环境对人格的影响。研究显示，居住在山丘地带的阿拉比修族，崇尚男女平等的生活原则，成员之间互助友爱、团结协作，没有恃强凌弱和争强好胜，人与人之间一派亲和景象。

（3）家庭环境因素
家庭的差异和不同的教养方式对人格发展有重要影响，其中：
① 权威型的教养方式，采用这种方式的父母在子女教育中，表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下长大的孩子容易消极、被动、依赖、服从、儒弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。
② 放纵型的教养方式，采用这种方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、蛮横、胡闹等。
③ 民主型的教养方式，父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和正确的指导。父母的这种教育方式使孩子能形成一些积极的人格品质。

（4）早期童年经验
童年经验影响人格发展，但二者不存在一一对应的关系。早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。

（5）学校教育因素
① 教师、班集体、同学和同伴等都是学校教育的元素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。教师既是学校宗旨的执行者，又是学生评价言行的标准。教师的言传身教对学生有巨大影响。不同的教师管理风格，学生表现出不同的人格类型。例如，如果教师比较刻板、冷酷、专制，那么他所带领的班级中学生的欺骗行为会比较多；
② 学校是同龄群体会聚的场所，同伴群体对学生人格具有巨大的影响。班集体是学校的基本团体组织，班集体的特点、要求、舆论与评价对于学生人格发展具有“弃恶扬善”的作用。例如，在班集体中，大多数人都会比较拥戴“品学兼优”的学生，他们会更加尊崇和跟随，并且向好学生学习。

（6）自然物理因素
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响人格的形成和发展。在不同的环境中，人可以表现出不同的行为特点，但自然环境对人格不起决定作用。例如，南北方气候差异明显，也造就不同区域的人的性格的差异，北方人大多豪爽大方，而南方人大多婉约内敛。

（7）人格自我调控系统
人格自我调控系统是人格发展的内部因素，能够对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一与和谐。具有良好自我调控能力的人，能够客观地分析自己，有效地利用个人资源，发挥个人长处，努力改善自己和完善自我。
综上所述，人格是先天和后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果。在人格的形成过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。