简述罗杰斯的学生观和教学观。
答:人本主义理论以罗杰斯为代表,是学习理论的重要流派之一。(1)人本主义理论的内容。①知情统一的教学目标观。人本主义认为教学的目标是培养全人,既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。②有意义的自由学习观。a.人本主义提出认知学习是无意义学习,而经验学习是有意义学习。所谓有意义学习,不仅是一种增长知识的学习,而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习,是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。b.人本主义提出有意义学习的四个要素:全神贯注、自动自发、全面发展、自我评价。③学生中心的教学观。人本主义认为促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素,包括真诚一致、无条件的积极关注、移情性理解(同理心)(2)人本主义理论的现实意义。①在教学目标上,要培养德、智、体、美、劳全面发展的人,既要注重发展学生的智力因素,也要发展学生的非智力因素,包括情感因素。②在学习观上,要调动学生的已有经验,激发学生的情感和兴趣,使学生不仅掌握书本知识,而且能灵活运用知识引导行动和实践。③在教学观上,要尊重学生的主体地位,建立民主平等的师生关系,经常进行移情性理解,站在学生的角度思考问题。
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