(1)教师是德育资源最具影响力的生命载体,同时也是德育资源开发和利用的重要主体性途径,需要提升自我的德育专业水平以发现和发挥各种德育资源应有的德育价值。(2 分)
(2)教师的德育专业素养包括专业伦理和德育专业知识技能等方面,(1分)教师只有具备这些德育专业素养,才会形成明确自觉的德育资源开发意识,具备专业知识和能力。(1分)。教师德育专业素养的提升是德育资源能够得到有效开发利用的重
要主体性条件。(1 分) .
(3)教师德育专业素养的提升既需要源于外部的专业成长机会和支持,又需要教师个体内部的自觉和自我提升。(2 分)教育行政管理部门应将德育专业化知识、能力培训纳入教师专业培训体系,为教师德育素养提升提供外部支持;(1分)学校应围绕德育专业化形成校本培训课程和德育教研活动,针对性地增强教师的德育能力。(1分)教师要深切关心学生道德发展,形成强烈的自我提升的自觉和动力。(1 分)
要求结合实际展开,如没有结合实际的酌情扣分。