答： （1）理论观点 ① 华生认为心理的本质是行为。心理、意识被归结为行为。各种心理现象是行为的组成因素或方面，而且可以用客观的刺激（S）—反应（R）来论证，其中包括作为高级心理活动的思维。华生在心理发展问题上突出的观点是环境决定论，主要体现在否认遗传的作用与夸大环境和教育的作用两个方面。华生认为学习的决定条件是外部刺激。外部刺激是可以控制的，所以不管多么复杂的行为，我们都可以通过控制外部刺激而形成。 ② 斯金纳在自己的理论体系中区分了应答性行为和操作性行为。斯金纳把由可观察到的刺激引起的行为反应称作应答性行为，把没有任何能观察到的刺激引起的行为反应称作操作性行为。斯金纳的操作性条件反射强调塑造、强化与消退、及时强化等原则。强调及时强化，认为强化不及时是不利于人的行为发展的。 ③ 观察学习是班杜拉社会学习理论的一个基本概念。所谓观察学习，实际上就是通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习，它不同于刺激—反应学习。刺激—反应学习是学习者通过自己的实际行动，同时直接接受反馈（强化）而完成的学习。观察学习的学习者则可以不必直接做出反应，也不需要亲自体验强化，而只是通过观察他人在一定环境中的行为，并观察他人接受一定的强化就能完成学习。观察学习表现为一定的过程，班杜拉认为这个过程包括注意过程、保持过程、运动复现过程和动机过程。
（2）不同点 ① 华生属于早期行为主义者，斯金纳和班杜拉则属于新行为主义者。 ② 华生和斯金纳都是环境决定论，认为个体只能被动地对环境刺激进行反应；而班杜拉则提出了三元交互决定论，认为环境、行为及个人的内在因素三种成分相互影响、交互决定。 ③ 华生的行为主义关注刺激（S）—反应（R），斯金纳的行为主义则关注反应（R）—刺激（S），班杜拉的行为主义则强调观察学习，并认为观察学习是一种更普遍、更有效的学习方式。 ④ 斯金纳强调学习过程中强化的作用，班杜拉区分了直接强化、替代强化和自我强化，并指出了替代强化的重要意义。
（3）相同点 ① 三人均是行为主义的代表人物，研究对象都集中在行为上。 ② 都通过客观的研究方法来验证自己的理论或假设。
