试题出自试卷《沈阳师范大学2018年347心理学专业综合真题解析》

答：
错误概念或称为另类概念，指学习者持有的与当前科学理论对事物的理解相违背的概念。这里的“概念”指与某个概念相关的所有知识，相当于观念或理念，甚至信念。如“中国人”这一概念包含个体知道的关于中国人的所有知识，如中国人的文化历史、民俗风情、外貌特征、个性品质等。
学习者的错误概念涵盖自然科学的方方面面，错误概念不仅在儿童中出现，甚至在大学生身上也会出现；错误概念出现的频率在各阶段变化不太大，并且与学生的学业水平之间没有明显的相关，优等生也常常有这些错误概念。以往的教学只关注新知识的传授，而正确概念的传授并不能自动地校正学生原有的错误概念，儿童往往仍信奉原来的概念。在考试中，他们可能按照课本中的说法答题，但在与实际生活相关的情境中，他们仍坚持着原有的概念。改变错误概念并不容易，除非必要，否则人们不会轻易地放弃或改变原有的概念。可见，错误概念在科学教学中是很普遍的现象，且对科学知识的学习有着很深的影响。
从性质上看，错误概念不单是由理解偏差或遗忘造成的错误，它们常常与学习者的日常直觉经验联系在一起，植根于一个与科学理论不相容的概念体系。很多时候，这些错误概念恰好是以前科学家所主张的观点，如“太阳围着地球转”“重的物体更快落地”等。有研究者访谈了儿童关于地球的理解，发现儿童的一些本体论的、认识论的基本信念会影响到他们对于地球形状的具体理解。例如，儿童通常有这样的假定：空间是有上下之分的，而没有东西支持的物体将会落下去。这些基本观念使儿童无法相信地球是球形的，因为如果是那样的话，住在地球下方和两侧的人就要掉下去了。因此，在教学中，简单告诉学生什么是正确的并不能“换掉”他们的错误观念，学生必须看到这些观念与整个认知结构的密切联系。
因此，错误概念其实也是错误观念

【考点】本题考查错误概念。