试题出自试卷《沈阳师范大学2018年347心理学专业综合真题解析》

答：韦纳的归因理论提出，人在解释成败时的主要原因有能力、努力、任务难度和运气，并从控制点、稳定性和可控性3个维度分析了原因的结构：在控制点维度上分成内部的和外部原因；在稳定性维度上分成稳定的和不稳定的原因；在可控性维度上分为可控的和不可控的原因。
这3个维度的归因对个体的情绪反应、未来预期和行为产生影响。
（1）控制点影响对成败的情绪体验。如果将成功归因于内部因素，则会产生骄傲、自豪感和满意；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。如果将失败归因于内部因素，则会产生羞愧和内疚；归因于外部因素，则会生气，感到不公。
（2）稳定性影响情绪与对未来成败的预期。如果将成功归因于稳定因素，将期望未来再度成功；将失败归于稳定因素，如能力缺乏，将预期再度失败，从而产生冷漠、抑郁的情绪，倾向于放弃类似任务，减少努力。
（3）可控性影响情绪反应和行为。如果将失败归于可控因素，如努力，则会感到内疚，下次做出努力；归于不可控因素，如运气，则倾向于不作为。个体对过去成败的归因以及由归因引起的情绪反应和期望对个体随后的行为具有动力作用，可以激发、增进或减弱甚至消除某种行为。每个人都有特定的生活历史，在过去曾经出现的成败及其归因可能会被重复、改变、更新甚至放弃，从而形成个体的归因倾向和归因信念系统，进而影响后续的归因与行为。

韦纳的系列研究得出一些关于归因的最基本的结论：
（1）归因于努力相比于归因于能力，无论成功或失败，都会引发更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。
（2）在付出同样努力时，能力低的，应得到更多的奖励。
（3）能力低而努力的人受到最高评价，而能力高却不努力的人则受到最低评价。韦纳总是强调引导学生将学业成败归于内部的、稳定的和可控的原因。
因此，不同的归因对学生的学习具有不同的影响。

【考点】本题考查韦纳的归因理论。