结合实例论述学前儿童科学教育中比较、序列化和对应能力教育应考虑的问题
比较和对应是学前儿童认知能力的一种表现,更是学前儿童科学探究活动的重要方法,同时,学前儿童是通过比较、对应、匹配、归类和点数等思维活动开始对数产生认识的。因此,发展学前儿童的比较与对应能力,对提高学前儿童的数学能力发展、理解事物、探究事物的能力是大有裨益的。(1)在科学活动中充分利用测量,将科学与数学的目标密切结合。 (2)将数学中基本的比较、排序和对应内容融入科学探究之中。(3)在日常生活及活动中,引导和鼓励学前儿童学习运用比较、对应的方式解决问题和处理问题。(4)在各种科学活动中包括数学活动,注重发展儿童的推理能力。① 给儿童解决问题的自主权,使他们能够在比较、对应和事物序列化的活动过程中进行判断推理,进而理解问题的内在关键。 ② 既给儿童简单的比较,也要提供较为复杂的比较。③ 注意鼓励儿童从多角度比较事物,认知事物。(注:结合实例论述合理可酌情给 1~2 分)
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