试题出自试卷《2024届考研333教育综合真题及解析（回忆版）》

答：（1）加涅的学习水平分类
材料中的学生在加涅学习水平的高级规则学习（解决问题的学习）部分出现问题。
加涅根据学习的繁简水平不同提出了8类学习：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习（原理学习）、解决问题的学习（高级规则的学习）。
材料中，一到写整篇作文的时候，表现就不好，把学过的都忘了，一到组合图形面积计算的时候表现就不好，错误率非常高，即个体不能使用所学规则有效解决问题。

（2）奥苏伯尔的学习性质分类
材料中的学生未充分体现奥苏伯尔的有意义学习。
奥苏伯尔指出，有意义学习的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系。
材料中，一到写整篇作文的时候，表现就不好，把学过的都忘了，一到组合图形面积计算的时候表现就不好，错误率非常高，即新知识与旧知识未建立实质性的联系，未充分体现有意义学习。

（3）学习的认知理论--加涅学习阶段
材料中的学生在加涅学习阶段的回忆（提取）阶段和概括（迁移）阶段出现问题。
加涅把学习分成8个阶段：动机阶段、领会（了解）阶段、习得（获得）阶段、保持阶段、回忆（提取）阶段、概括（迁移）阶段、操作（反应）阶段、反馈（强化）阶段。
材料中，一到写整篇作文的时候，表现就不好，把学过的都忘了，一到组合图形面积计算的时候表现就不好，错误率非常高，即不能有效地回忆提取知识，不能对知识进行概括迁移。
（言之有理即可，也可结合认知理论的其它知识点）