要减轻中小学生的学习负担,还必须加强引导和管理。
首先,我们应引导家长破除“望子成龙”的传统观念,因为这一观念是加重中小学生学习负担的重要原因之一。千百年来有多少家长都是望子成龙,但大部分的孩子还是成了普通人。如果家长都能正视这一事实,破除“望子成龙”的传统观念,把期望值降低一些,过重的学习负担马上就减轻了。
其次,我们应该改变“不能输在起跑线上”的观念。众所周知,不输在起跑线上未必能赢在终点线上,既然如此,我们又何必纠结于“起跑线”呢?学习就像马拉松是长期的过程。马拉松的冠军就不一定是赢在起跑线上的人。如果家长都明白了这个道理,也就不会给子女们加压,孩子们就不会存在过重的学习负担了。
再次,我们应该实施素质教育,废除应试教育。应试教育所带来的课业,无疑加重了中小学生的学习任务,如果我们全面地实施素质教育就能有效地减轻学生的负担。
最后,如果有关部门再进一步出台更为严格的减轻中小学生学习负担的法规,减负就能获得成功。
加强引导和管理就能减轻负担吗
上文作者试图通过系列论证来证明“加强引导和管理就能减轻中小学生的学习负担”但其论证存在多处缺陷,分析如下:
首先,由“千百年来家长望子成龙,大部分孩子还是普通人”难以推出“破除望子成龙的观念,降低期待,过重的学习负担就能马上减轻。”学习负担加重可能涉及多个因素,如教育制度、社会竞争压力、学校教学方法等。仅破除一个传统观念,可能无法立即减轻学习负担。即使家长认识到大部分孩子最终会成为普通人,他们也可能仍然希望为孩子提供更好的教育机会,从而维持或增加学习负担。
其次,“不输在起跑线上未必能赢在终点线上”并不意味着“我们不必纠结于起跑线”。作者忽略了个体的差异,对于某些个体而言早期的教育和准备对未来发展有着重要影响。而且结论缺乏充分的理由支持,前提和结论缺乏必要的逻辑联系。
再者,作者由应试教育加重学生课业负担,得出“全面地实施素质教育会减轻学生负担”的结论存在不妥。学生课业负担的来源是多因素的,并不都来源于应试教育。另外,学生负担的减轻除了受教育方式的影响,还涉及到教育资源分配、教育政策、家庭期望、社会竞争环境等多个因素。仅实施素质教育并不能保证学生的负担一定会减轻。
最后,出台更为严格的减负法规未必能确保“减负成功”,减负涉及到教育体制、家长期望、社会竞争等多个方面。仅靠出台法规可能难以实现减负成功。即使出台了更严格的法规,其执行过程中也可能面临各种挑战。因此,作者没有提供足够的论据来证明更为严格的法规能够促使减负成功。
综上所述,上述材料存在多处论证缺陷,“通过加强引导和管理就能减轻负担”的结论恐怕难以让人信服。
本题的论证主要存在如下问题:
1.大部分孩子未成“龙”的结果不能用来否定家长对孩子成才的期待。
2.家长不“望子成龙”,也未必能减轻中小学生的学习负担。
3.不输在起跑线上未必能赢在终点线上,不足以论证“不输在起跑线上”是错误的。
4.学生的学习过程具有复杂性,不可与马拉松比赛做简单类比。
5.素质教育也需要通过考试来考核学生的素质,不能把素质教育和课业对立起来。
6.法规要靠实施。即使出台了法规,减负未必就能获得成功。