近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争,其根本分歧是( )。
D
本题考查掌握知识与发展能力相统一的规律。
形式教育论起源于古希腊,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。形式教育论认为,教育的目的在于发展学生的各种官能或能力,形式学科(希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值,教学原则与方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。
实质教育论起源于古希腊和古罗马,主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。实质教育论认为,教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容、与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值,教学原则与方法适应儿童的身心发展规律,应是愉快的、有效的。
因此,题干选D。
扫描微信二维码,添加您的专属老师为好友
您在考试中遇到任何问题,老师都会帮您解答
您希望我们通过哪种方式与您联系?
您已选择电话/微信/QQ的联系方式,课程顾问会尽快联系您!
您已选择微信联系方式,课程顾问会尽快添加您的微信,请您确认通过!
您已选择QQ联系方式,课程顾问会尽快添加您的QQ,请您确认通过!
您已选择电话联系方式,课程顾问会尽快联系您!
您已选择“不联系”,课程顾问不会主动联系您。如果后续您有需求,可以在个人中心主动添加销售微信或拨打客服电话:400-111-9811