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[主观题]

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()。A.独立开设思维训练课B.培养一般的观察力、记忆力

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()。

A.独立开设思维训练课

B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力

C.结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序

D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

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更多“对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()。A.独立开设思维训练课B.培养一般的观察力、记忆力”相关的问题

第1题

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()。 A.独立开设思维训练课B.培养一般的
对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()。

A.独立开设思维训练课

B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力

C.结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序

D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

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第2题

下列对教师在教育教学过程中培养学生良好的思维品质的措施表述不正确的是()

A.丰富学生的知识储备

B.加强科学思维方法的训练

C.加强言语交流训练

D.运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性

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第3题

思维品质的特性是什么?在教学中如何培养学生良好的思维品质?

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第4题

知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是指()。

A.掌握体育知识技能

B.教育、教养和发展

C.积极启发学生思维

D.直观与讲解

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第5题

教师在教学中如何培养学生的能力,这是一个值得认真研究的课题。对学生能力的培养表述错误的是()

A.教学中要加强知识的学习,以提高分数

B.教学中要针对学生的能力差异因材施教

C.教学中要积极培养学生的创造力和元认知能力

D.要注意培养学生的非智力因素

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第6题

形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授无关紧要;实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识,智力则无须进行特别的培养和训练。()
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第7题

学科教师在教育科研中,不仅要关注知识、技能、教学、艺术,更主要引导学生学会自主合作探究学习,培养学生的学习力、考试力、思维力,最终提高学生的终身学习能力。()
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第8题

教学的主要任务是向学生传授知识,而书本知识对于学生来说是一种间接经验,下列哪些做法可以有效解决学生直接经验不足()

A.教授书本知识时应联系实际

B.培养学生运用知识的能力

C.正确处理知识教学与技能训练的关系

D.补充必要的乡土教材

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第9题

教授学生基础知识和基本技能,同时培养学生的思维力和判断力,养成良好的学习动机和学习态度,这属于哪种教学活动()。

A.拓展性教学

B.基础性教学

C.研究下教学

D.活动性教学

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