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[主观题]

教育当然需要传授知识,把人类已经获得的知识传授给新的一代。但更重要的是培养学生独立思考的能力

,培养学生运用获得的知识去解决面临的新问题的能力,培养他们继续获得新的知识、善于总结新的经验、发展新的理论的科学的思想方法。这段话主要支持了这样一种观点,即教育()。

A.要向学生传授知识

B.使新的一代尽快成长

C.更重要的是要培养学生的能力

D.要总结经验,发展新的理论和科学方法

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更多“教育当然需要传授知识,把人类已经获得的知识传授给新的一代。但更重要的是培养学生独立思考的能力”相关的问题

第1题

教师在教学中不仅要向学生传授知识,更要注重培养和发展学生的能力。()
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第2题

理论联系实际原则是指教师在教学中,应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识,并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题,培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。()
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第3题

与形式教育论的基本观点不相符的是()

A.教育应以获得有价值的知识与主要任务,学习知识本身包含着能力的培养

B.教育的核心任务是让学生积累各种知识

C.教育的核心任务是让学生“知善”,即提高学生的道德认知水平

D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力

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第4题

过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等等。 这意味着()。

A.旧的传统教育观念不教授学习方法

B.知识本身没有多大的力量

C.掌握方法比掌握知识更重要

D.新旧两种教育观念是互相矛盾,互不相容的

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第5题

智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是()

A.向学生系统传授科学文化知识,为学生各方面发展奠定良好的知识基础

B.培养训练学生,使其形成基本技能

C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神

D.培养或发展学生的智慧,尤其是智力

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第6题

实质教育论是欧洲18—19世纪对立于形式教育而出现的一种教育学说,它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养,能力无须加以特别训练,它是一种强调知识传授而忽视能力培养的理论。()
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第7题

教学的主要任务是向学生传授知识,而书本知识对于学生来说是一种间接经验,下列哪些做法可以有效解决学生直接经验不足()

A.教授书本知识时应联系实际

B.培养学生运用知识的能力

C.正确处理知识教学与技能训练的关系

D.补充必要的乡土教材

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第8题

培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力,关键是培养学生的_,也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。

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第9题

“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视()。A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的
“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视()。

A.知识的传授

B.发展学生的能力

C.培养学生积极的心理品质

D.培养学生良好的思想品德

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