端章甫

A.如或知尔，则何以哉？

B.求，尔何如？

C.如其礼乐，以俟君子。

D.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。

A.子路

B.冉有

C.曾晳

D.公西华

A.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是一篇言 “志”的文章，在写学生的同时，也表达了孔子的思想、心态和政治理想。

B.《鸿门宴》 善于刻画人物性格，把每个人物的性格特征放在典型环境中来表现 ， 并通过典 型细节和个性鲜明的对话来描写人物 。

C.《师说》中阐述新型的师生关系的句子是 “ 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 ”。

D.《六国论》在文章的第一段即提出中心论点 “ 六国破灭，弊在赂秦 ”。

到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。” 问题： 孔子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？

匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发。