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[判断题]

情意因素直接参与学生对知识的理解（）

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发布时间：2021-07-20

更多“情意因素直接参与学生对知识的理解（）”相关的问题

第1题

化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。

A.事实性知识

B.理论性知识

C.技能性知识

D.情意类内容

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第2题

德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行

‍‍‍‍

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第3题

认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、相互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施予重大影响。（)

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第4题

教师利用视频，帮助学生增加所学知识的直观感知，促进学生对知识的理解，体现了直观性原则。（)

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第5题

教师可以根据______、随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来、根据学生的课堂作业来检查全班学生的理解状况三条线索来判定学生是否产生了学习

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第6题

机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习

机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

A.学生是否理解学习材料

B.学生是否主动学习

C.要学习的主要内容是主动呈现还是由学生发现

D.学习目的是解决问题还是获得知识

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第7题

在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中

的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。

A.知情意的统一

B.掌握知识与发展智力的统一

C.直接经验与间接经验相结合

D.教师主导作用与学生能动性相结合

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第8题

学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是()A.解释的理解B.字面理解

学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A.解释的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.创造性理解

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第9题

学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是() A.解释的理解B.字面理

学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A.解释的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.创造性理解

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