别看王老师日常穿着不修边幅，他其实是很有_______ 的人，而且在授课时语言_____不带冗余

别看王老师日常穿着不修边幅，他其实是很有 的人，而且在授课时语言 ，不带冗余，是一位深受学生欢迎的老师。

A. 品位 简捷

B. 品位 简洁

C. 品味 简捷

D. 品味 简洁

受学生欢迎的老师。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

A．品位，简捷

B．品位，简洁

C．品味，简捷

D．品味，简洁

业、测验和考试，他都设置奖项．这些奖励的实施，提高了学生的学习积极性，但慢慢地王老师发现，奖励好像不起作用了．王老师对此很困惑．

请你根据这段材料分析王老师的做法并帮助他分析问题出在哪里．

刘先生一定是结了婚的，你看，他总是穿着得体、干干净净的。 上述结论是以下述哪项前提作为依据的？

A．除非结了婚，男人都是一副不修边幅、胡乱穿着的样子。

B．所有结了婚的男人都穿着整齐、干净。

C．如果男人结了婚，他的穿着一定经常有人照料，自然就不同凡响喽。

D．公司有规定，结了婚的男人一定要穿着得体，给年青一代做个榜样。

E．如果不是穿得体面又干净，刘先生恐怕现在还是单身一人。

A.A.导向原则

B.B.疏导原则

C.C.因材施教原则

D.D.教育的一贯性原则

A、动员求咨者采取某种行为时，他让对方在知情同意的基础上自己做出选择

B、求咨者有自杀意图时，王老师没有完全遵守保密的原则，他将这一情况报告给了求咨者的家长

C、在心理咨询的过程中，某学生倾诉欲极强，要求延长咨询时间，王老师爽快地答应

D、某女生对王老师产生心理上的依赖，他委婉的谢绝了求咨者的情感请求

E、王老师很欢迎学生的父母代替孩子来咨询

椅子上。只听王老师对小朋友们说：“请你跟我这样做。”小朋友们则说：“我就跟你这样做。”王老师接着说“小手小手拍拍，我把小手藏起来。”只见小朋友都把小手背在身后代表藏了起来，表示小朋友都坐好了，乖乖地等着老师上课。

这时，有两三个小朋友竟然也跷起了二郎腿，有的小朋友还跷不上去，就目不转睛地看着王老师并很努力地往上跷，有的跷得还像模像样的，原来王老师一直跷着二郎腿坐在那里。也许孩子们并不知道这种坐姿是不规范的，只是孩子们觉得好玩，这并不说明孩子有不良的行为习惯，而是表现出对老师百分之百的信任。

请从以身作则、为人师表的角度分析王老师的举动。

大学毕业不久，我就担任了初二(1)班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说，“老师，小杨不知因为什么事情，正和2班的老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我……”见他如此冲动，我知道这时说什么

A.坚持 坚决

B.坚持 坚定

C.坚强 坚决

D.坚定 坚强

A.A.信息性影响

B.B.规范性影响

C.C.价值表现性影响

D.D.经济性影响