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[单选题]

教育的终极目的从来都是对于人的完美性的追求。尽管这种理想在现代社会被不断扭曲,大学越来越被看作是职业训练的场所,但是对于那些真正具有良知、对于人类抱有深切忧患意识的教育家看来,大学必须坚持“对人的培养”这一根本性原则。从这段文字中不能推出:

A.教育的终极目的在于对于人的完美性的追求

B.在现代社会,大学越来越成为职业训练的场所

C.有些教育家仍然坚持“对人的培养”这一根本性原则

D.所有的大学都坚持了“对人的培养”这一根本性原则

答案
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更多“教育的终极目的从来都是对于人的完美性的追求。尽管这种理想在现代社会被不断扭曲,大学越来越被看作是职业训练的场所,但是对于那些真正具有良知、对于人类抱有深切忧患意识的教育家看来,大学必须坚持“对人的培养…”相关的问题

第1题

教学目的指总体的、普遍的、终极的理想追求。()
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第2题

拓展训练的终极目的是:()。

A.自负心态

B.突破自我

C.自我骄傲

D.好斗精神

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第3题

尽管大多数时候,人类学家以科学家自居,但不可否认的是,每个人类学家与他们的研究对象都是活生生
的个人,各种感受的交织,情感的触动免不了影响研究的结果。不过,不要紧,承认这种“沮丧、尴尬、疲倦和窘迫”并不是一件太糟的事情,而且越来越被看作是田野叙述中,一个有益的维度。 作者对人类学家个人情感往往会渗入研究结果的看法是()。

A.不可避免

B.情有可原

C.有利有弊

D.弊大于利

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第4题

()是指教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结果。内含对人的功用性发展的指向和要求,在教育实践中以能力、技能技巧等方面的具体要求呈现出来。

A.价值性教育目的

B.功用性教育目的

C.终极性教育目的

D.发展性教育目的

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第5题

()是为了“人”,也就是为了广大公民、广大工人阶级的福利,是为了人的全面发展。是我们进行各项改革、追求经济效益和讲求政治效益的终极目的。

A.就业的经济效益

B.就业的政治效益

C.就业的社会效益

D.就业的文化效益

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第6题

把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是()。

A.德国的根舍因

B.德国的雅斯贝尔斯

C.美国的布鲁纳

D.前苏联的赞可夫

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第7题

教育与其他万事万物_样,都是由人格化的神(上帝或天)所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于教育的神话起源说。()
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第8题

对于任何国家来说,教育目的都是一样的,不受任何限制。()

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第9题

从教育目的体现的范围看,可将它分为()

A.价值性教育目的和功用性教育目的

B.终极性教育目的和发展性教育目的

C.内在教育目的和外在教育目的

D.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的

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第10题

依次填入划横线部分最恰当的一组是社会在变,家庭也在变。但不管交通如何便捷,通信如何发达,过年回家,都是每个家庭最________的梦想。此后时空流转,纵使百转千回,改善生活也好,追逐理想也罢,走出去的中国人,还是会被故土的浓烈情思所________。

A.朴实 牵绊

B.终极 引领

C.美好 吸引

D.寻常 羁绊

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