按照马斯洛的动机作用论观点，面对自尊水平较低的学生，教育其为学习本身的满足而去学习的做法不可能成功。（)

A.学习是为了取悦老师

B.动机的满足在活动之外

C.学生对学习本身很感兴趣

D.学生是为了得到奖励

E.行动本身就是一种力量

A.教育应以获得有价值的知识与主要任务，学习知识本身包含着能力的培养

B.教育的核心任务是让学生积累各种知识

C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平

D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力

A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，透过同化机制发生作用

B.学习动机具有加强学习的作用，髙动机水平的学生，其成绩也髙

C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利

D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联

A.榜样作用

B.心理健康功能

C.成功作用

D.激发学习动机的作用

根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是 【 】

A．动机水平适中

B．动机水平较低

C．动机水平很高

D．动机水平很低