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[单选题]

学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距,维果斯基称之为()

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.互相协助

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更多“学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距,维果斯基称之为()”相关的问题

第1题

学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距,维果茨基称之为()

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.互动协作

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第2题

学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距,维果斯基称之为最近发展区。()
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第3题

张老师在设置教学目标时,既考虑学生的现有知识水平,也考虑他们在老师指导下可以达到的水平,维果斯基将这两种水平之间的差重称为()

A.教学支架

B.最近发展区

C.组织者

D.自我差异性

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第4题

维果斯基提出“最近发展区”的概念,是指学生现有的水平与即将达到的发展水平,这两者之间的差距,即是最近发展区。()
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第5题

张老师在设置教学目标时,既考虑学生的现有知识水平,也考虑他们在老师指导下可以达到的水平,维果
斯站将这两种水平之间的差重称为() .

A.教学支架

B.最近发展区

C.组织者

D.自我差异性

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第6题

维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。根据上述定义,以下能够体现最近发展区的是()。

A.三岁的丽丽在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服

B.小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家

C.七岁的小燕实际身高和七岁女孩平均身高之间的差距

D.五岁的小明已经能够背诵100首古诗

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第7题

最近发展期是维果茨基提出的,指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的差距,它是两种
水平之间的差异。()

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第8题

维果斯基把个体独立所能达到的解决问题的水平与经他人指导帮助后所能达到的潜在发展水平之间的距离称为“最近发展区”。()
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第9题

‍‍ 教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是‍‍

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展阶段论

D.布鲁纳的发现教学论

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第10题

根据维果斯基的最近发展区理论,教学必须要考虑学生的已有水平,而且教学也必须着眼于学生的已有水平。()
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