学前儿童的生理和心理的发展是统一的,二者密切联系,互相影响,相辅相成。（)

就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展顺序性的特点。（)

儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。（)

中医学认为人各部分器官的功能密切联系，互相影响，休戚与共，认为自然环境条件可以影响人体的生理机能，人的病理过程实际上就是外在环境作用于内部机体的过程。（)

就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展不平衡性的特点。（)

学前儿童社会性发展的心理结构主要包括社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品德和社会适应等方面。（)

基于生理的发育，儿童的智力和心理也不断地发展，但与成年期相比，儿童在心理上还存在强烈的初期特征。（)

印度中央政府以大型学前教育项目为依托，大力推进面向弱势群体的免费综合发展型学前保教项目－－儿童综合发展服务项目，参与该项目的儿童及其家庭可以免费获得印度政府提供的相关综合性服务，包括学前教育与保育、营养与健康、心理、生理及社会和谐发展等服务。（)

气质对学前儿童社会性发展的影响包括身体发育、社会认知、性别角色以及亲子关系四个方面。（)

学前儿童社会性的发展可以离开社会现实自由发展。（)

学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等（）